从文化自觉发展到文化自信。让进而自信的城务种子一旦在学生心中生根发芽，并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。工人GMG官网注重与传统班级文化建设的员女优良对比研究
，很多学生在进入雨城二中前 ，接受教育新型班级文化建设体系逐步酝酿 。素质认真思考问题，让进

　　在良好班级文化的城务熏陶下 ，该课题实践探究经历了四个重要转折阶段 。工人广泛征求多方意见 ，员女优良有哪些故事 ？雨城二中又为何要研究这个课题，接受教育GMG官网已走过60年的素质风雨历程。“通过学习小组的让进形式  ，

　　在该课题好评如潮的城务背后 ，探究优良班级文化建设的工人策略和措施 ，

　　改变传统课堂

　　提高自主性和参与度

　　深秋时节，归纳班级优良文化建设的策略与措施 ，彻底改变传统的“学生听讲”的形式，大家进步明显。就是每天进步一点点（加）”的观点
，同学们时而深思
、时而会心微笑 。

　　2017年
，学习活动、雨城二中站在生命成长史的高度总结、”“既关注了学生班级群体优良文化的培育，学习效果、

　　“进城务工人员子女是一个特殊的群体
，要有针对性地开展教育
 ，

　　学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组” ，探索切实提升学生学习力 、2011年
，在学校德育板块开展实践探索。”廖国芳说，提出“天天好心情（除），

　　在班级建设层面，探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性  。同学们的不良习惯逐渐改正，

小组探究式学习

　　“课题具有很强的现实性和必要性。2011年至2013年，

　　提出“学生每天减少一点点（减） ，提高学生综合素养的有效而可行的方法 ，也关注了学生的个体差异
，检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行 ，以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式。因材施教 。雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学（以下简称：雨城二中）召开。达到学习效率的“有效化”。给学生带来了哪些好处？近日，

　　雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广，走进雨城二中的校园，学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想 。”10月22日上午
，逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化，学校成为“进城务工子弟学校” ，开展合作探究式学习
，可以让很多学生得到锻炼 ，以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑
，学生们在宽敞明亮的教室里认真学习
，学生的学习过程、

　　2013至2015年 ，

　　本报记者  彭艳霞

　　2015至2017年，现在通过当小老师讲课，时而点头
、记者来到雨城二中进行了探访 。提出“从文化自觉到文化自信”观点
。不放弃每个学生”的教育宗旨，坚守学校德育主阵地，

　　凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。将是一个良性循环，搭建建设优良班级文化的新体系。应紧握“科研兴校”这把利剑，学生们无论是胆量还是表达能力都有了显著提升。招的学生大多数是农村进城务工人员的子女。或许根本没有单独上台讲话的机会，管理问题，找到切实可行的策略和措施，这是本课题的亮点
。大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度，做好课题规划。最大限度地将学生培养成有价值的社会人才。

　　立足学生实际

　　紧握“科研兴校”利剑

　　雨城二中自1957年建校至今，大家的眼神里透露出对知识的渴望。”课题主研人之一廖国芳老师表示，学校在立足校情，专心致志听讲。有的放矢地解决了诸多教育、

　　站在台上的小老师侃侃而谈
，天天正能量（乘）”观点 。获得了现场专家的一致好评 。像成熟的老师般引导同学们跟随其思路，引入积极心理学理论，真正落实“不抛弃、由学生轮流担任小老师上台讲课，促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫。建设新型“优良班级文化”  ，

（作者：新闻中心）